Didactics

Cinco modelos de aprendizaje combinado a considerar

Publicado por Melizza Rios 

Dudo mucho que aún no haya oído hablar del concepto de aprendizaje combinado, pero por si acaso, este enfoque combina el aprendizaje presencial con las experiencias de aprendizaje en línea. Básicamente, el aprendizaje combinado cambia lo que tradicionalmente ha sido el estilo de entrega de lecciones «de primera clase» a la incorporación de herramientas y características digitales para crear una experiencia más interactiva y atractiva. El aprendizaje combinado solía ser una idea novedosa que algunos maestros vieron como una oportunidad innovadora para explorar, pero se ha vuelto más necesario a medida que los alumnos, nativos digitales, pasan más tiempo creando y viendo contenido en dispositivos habilitados para la web (piense en Instagram, YouTube y Tik Tok).

Debido al cierre de escuelas en respuesta a la pandemia de coronavirus, los maestros que alguna vez dudaron en impartir instrucción en línea, están experimentando la necesidad de sentirse más cómodos con la enseñanza a distancia. A medida que los distritos y las escuelas consideran cómo será el aprendizaje en el otoño, la instrucción en línea parece ser una parte importante de esa imagen. Incluso si las escuelas comienzan con una reapertura total con estudiantes físicamente en las aulas diariamente, los desafíos de la pandemia pueden requerir cierres totales nuevamente. Es mejor prepararse para este escenario con un enfoque de aprendizaje combinado desde el principio.

Dependiendo de las necesidades del maestro y del alumno, el contenido existente, la tecnología disponible y muchos otros factores, existen varias opciones de modelos de aprendizaje combinado. Independientemente del modelo, el objetivo siempre debe ser mejorar los resultados del aprendizaje.

Teniendo en cuenta lo que muchos maestros y estudiantes han experimentado con el cierre de escuelas la primavera pasada, a continuación se presentan los cinco modelos que combinan mejor los modos cara a cara y en línea.

  1. Modelo de aula invertida Los estudiantes aprenden conceptos y habilidades en casa a través del contenido y / o videos y pasan el tiempo de clase en prácticas guiadas por el maestro o tareas colaborativas. Se espera que los estudiantes asistan a la escuela todos los días, por lo que la preparación en línea el día anterior es vital.
  2. Modelo basado en proyectos
    El objetivo de este modelo es replicar, colaborar y / o diseñar una tarea basada en proyectos. Los estudiantes participan en instrucción en línea y presencial para completar proyectos.
  3. Modelo virtual enriquecido En este modelo, la mayoría del contenido de aprendizaje se realiza en el hogar. Luego, los estudiantes asisten a la escuela varias veces a la semana, o según sea necesario, para sesiones de aprendizaje cara a cara.
  4. Modelo flexible Los estudiantes completan la mayor parte de su contenido de aprendizaje en línea, en un aula tradicional. Puede haber algunas actividades que los estudiantes completan sin conexión, pero este modelo les permite trabajar a su propio ritmo con la guía de los maestros. Los maestros trabajan con grupos pequeños, sea cual sea la necesidad. Este modelo brinda a los maestros y estudiantes una mayor oportunidad de «practicar» para la enseñanza y el aprendizaje a distancia en caso de que sea necesario.
  5. Modelo de progresión basado en el dominio Los estudiantes progresan a través de su aprendizaje a su propio ritmo a medida que dominan los conceptos y habilidades, en lugar de tener que trabajar dentro de los límites de tiempo tradicionales (por ejemplo, un plan de ritmo escolar). Rotan a través de experiencias de aprendizaje en línea y cara a cara, como actividades, evaluaciones y proyectos.

Nuevamente, estos son cinco de los muchos modelos combinados que los educadores ya han implementado con sus clases. En los cinco, la combinación de aprendizaje en línea y presencial enfatiza la responsabilidad del estudiante por su aprendizaje y participación que puede impulsar el proceso de aprendizaje general. Los maestros parecen tener más tiempo para trabajar con estudiantes individuales y grupos pequeños para enfocarse en las necesidades de estudiantes específicos, volver a enseñar según sea necesario o proporcionar extensión para aquellos que puedan necesitar múltiples modalidades para acceder al aprendizaje.

Como muchos educadores ya han experimentado, independientemente del modelo, habrá curvas de aprendizaje y los educadores deben tenerlo en cuenta. Pero cuanto más tiempo pase en cualquier modelo, la nueva «norma» será más positiva para todos los involucrados. Los educadores pueden pasar este tiempo investigando plataformas de aprendizaje combinado que puedan satisfacer las necesidades de sus escuelas / distritos de manera eficiente. Pero más sobre eso en un blog por venir.

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